Introducción al tema de los textos expositivos

Lucero Duran
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los textos expositivos
Objetivo: Comprender la importancia de los textos expositivos y su estructura.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de los textos expositivos y su importancia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos tipos de textos expositivos que los alumnos conocen.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar las características de los textos expositivos, haciendo énfasis en las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

    • Mostrar ejemplos de textos expositivos que utilicen estas estructuras y analizarlos en conjunto.



  • Cierre (10 minutos):



    • Plantear una actividad individual en la que los alumnos identifiquen las estructuras de los textos expositivos mostrados.

    • Comentar las respuestas y reforzar los conceptos aprendidos.




Sesión 2: Búsqueda de información
Objetivo: Utilizar diferentes fuentes para obtener información y proponer soluciones a problemas de su entorno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar los tipos de textos expositivos vistos en la sesión anterior.

    • Plantear una situación problemática del entorno escolar y preguntar a los alumnos qué soluciones podrían proponer.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar la importancia de buscar información en diferentes fuentes para proponer soluciones fundamentadas.

    • Mostrar distintas fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las fuentes que podrían utilizar para obtener información sobre el problema planteado.



  • Cierre (10 minutos):



    • Asignar a los alumnos la tarea de buscar información sobre el problema plantead