"Diálogo y convivencia democrática: Aprendiendo a resolver conflictos de manera ética"

Cursos en linea matemáticas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor del cumplimiento de los principios éticos y analiza, de forma crítica, los beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Diálogo y convivencia democrática: Aprendiendo a resolver conflictos de manera ética"


Objetivo de la secuencia didáctica: Argumentar en favor del cumplimiento de los principios éticos y analizar, de forma crítica, los beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.


Competencias a desarrollar:



  1. Pensamiento crítico y reflexivo.

  2. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  3. Comunicación efectiva y resolución de conflictos.


Sesión 1: Introducción


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: la importancia de los principios éticos en la vida cotidiana y su relación con la cultura democrática.

  • Realizar una breve discusión sobre qué entienden por principios éticos y cómo creen que se aplican en la sociedad.

  • Establecer una conexión con el problema identificado: los alumnos no saben dialogar en conflictos.


Actividad 2: Análisis de un conflicto



  • Presentar a los alumnos un caso hipotético de conflicto en el que se deben tomar decisiones éticas.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un rol en el conflicto (por ejemplo, el afectado, el agresor, el mediador, etc.).

  • Pedir a los grupos que analicen el conflicto desde su perspectiva y propongan soluciones éticas que promuevan el diálogo y la convivencia pacífica.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas y fomentar la reflexión sobre los principios éticos involucrados.


Actividad 3: Lectura y debate



  • Proporcionar a los alumnos un texto relacionado con el tema de la clase, por ejemplo, un fragmento de la Constitució