Caracterización y localización del territorio

Jose Angel Valles
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y planteamiento del problema



  • Presentar el tema "Caracterización y localización del territorio" a través de una breve explicación.

  • Plantear el problema: "No logramos identificar las características de nuestra comunidad".

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de su comunidad y la entidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre las características de su comunidad: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

  • Brindarles recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que realicen su investigación.


Sesión 2 (45 minutos): Análisis de la información recopilada



  • En grupos, los alumnos analizarán la información que han recopilado sobre las características de su comunidad.

  • Realizar una puesta en común de los datos encontrados por cada grupo.

  • El docente guiará una discusión sobre la importancia de conocer las características de la comunidad en la que vivimos y cómo nos afectan en nuestra vida diaria.


Sesión 3 (45 minutos): Representación de las características



  • Explicar a los alumnos que ahora deben representar las características de su comunidad en dibujos, croquis y mapas.

  • Proporcionarles los materiales necesarios para que realicen sus representaciones (papel, lápices,