El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Yazmín López
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Grado: 3º de Primaria


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema y generar conciencia sobre la importancia de la protección de la integridad propia y la de todas las personas.


Actividades:



  1. Presentación del tema y explicación del objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos se hayan sentido en riesgo o desprotegidos.

  3. Realizar una actividad artística (dibujo, collage, etc.) en la que representen cómo se sienten cuando están en peligro.


Sesión 2:


Objetivo: Reconocer situaciones de riesgo y aprender a identificarlas.


Actividades:



  1. Repasar las situaciones mencionadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Mostrar imágenes o vídeos que representen situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen si esas situaciones son de riesgo o no, y argumenten su respuesta.


Sesión 3:


Objetivo: Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes instancias a las que pueden acudir en caso de necesitar ayuda o querer denunciar una situación de riesgo.

  2. Realizar una actividad de role-play en la que los alumnos practiquen cómo pedir ayuda o