Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Diana Oliva- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Nivel: Primaria 4º
Objetivo: Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia Didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de representaciones cartográficas de la localidad (45 minutos)
- Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de los ecosistemas y su relación con las culturas.
- Actividad de reconocimiento de representaciones cartográficas de la localidad, utilizando mapas y fotografías.
- Discusión en grupos pequeños sobre las diferencias y similitudes entre las representaciones cartográficas.
- Puesta en común y reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural en la relación con los ecosistemas.
Sesión 2: Investigación sobre formas de trabajo en que distintas culturas interactúan con los ecosistemas (45 minutos)
- Presentación de diferentes formas de trabajo y relación con los ecosistemas, como la agricultura tradicional, la pesca artesanal, la recolección de frutos, etc.
- Investigación en grupos pequeños sobre las formas de trabajo de las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país.
- Sistematización de la