Exploración y reconocimiento de números

ARYADNA GISELA RIVERA

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de números
Objetivo: Identificar los números del 1 al 10 y ampliar el rango de conteo hasta el 20.

Actividades:

Juego de reconocimiento numérico: Se colocarán tarjetas con números del 1 al 10 en diferentes lugares del aula y los alumnos, en parejas, deberán encontrarlas y decir en voz alta el número correspondiente.

Conversación sobre los números encontrados: Se invitará a los alumnos a contar cuántas tarjetas encontraron y se les preguntará si conocen otros números más allá del 10.

Ampliación del rango de conteo: A través de la utilización de material concreto como bloques o fichas, se realizará una actividad en la que los alumnos deberán contar hasta el número 20.

Cierre de la clase: Reflexión sobre lo aprendido y preguntas para pensar en casa.

Sesión 2: Relación de números y objetos
Objetivo: Establecer la relación entre los números y la cantidad de objetos.

Actividades:

Inicio de la clase: Retroalimentación de la sesión anterior y preguntas para recordar lo aprendido.

Juego de asociación: Se mostrarán imágenes de diferentes objetos y los alumnos deberán identificar cuántos objetos hay en cada imagen y relacionarlos con los números correspondientes.

Actividad de clasificación: Se entregarán tarjetas con números del 1 al 10 y diferentes objetos pequeños. Los alumnos deberán clasificar los objetos de acuerdo al número que les corresponda.

Conversación sobre resultados: Se invitará a los alumnos a compartir sus clasificaciones y se generarán preguntas para reflexionar sobre la relación entre números y objetos.