Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

SERGIO GARCIA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

  2. Explicación del objetivo de la clase: Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

  3. Actividad de activación de conocimientos previos: Discutir en grupos pequeños qué saben sobre los derechos de estos grupos y su historia de lucha.


Desarrollo:



  1. Presentación de un caso problemático: Violencia escolar hacia un alumno de origen afrodescendiente. Los alumnos deberán analizar la situación desde un enfoque histórico y de relaciones de poder.

  2. División de los alumnos en grupos de trabajo. Cada grupo deberá investigar y analizar un proceso histórico en el cual se evidencie la violencia hacia uno de los grupos mencionados.

  3. Los grupos deberán investigar las problemáticas específicas de violencia en ese proceso histórico y cómo se manifestaron.

  4. Los grupos deberán elaborar una presentación (puede ser en formato de cartel, presentación de diapositivas, video, etc.) en la que expongan las problemáticas de violencia encontradas y su relación con las relaciones de poder.


Cierre: