Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Victor Manuel Escalante
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Nivel educativo: Primaria 6º.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de los movimientos sociales en el México del siglo XIX y XX, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana. Explicar que se abordará el movimiento revolucionario de 1910 en particular.



  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Revolución Mexicana. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Presentación del problema: Plantear el problema principal que se abordará en la clase: los alumnos desconocen los sucesos ocurridos en 1910. Explicar que se buscarán respuestas a través de la investigación.



  4. Organización de equipos: Formar equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos.



  5. Planteamiento de preguntas de investigación: Cada equipo deberá formular una pregunta relacionada con el problema principal que guiará su investigación. Por ejemplo: "¿Cuáles fueron las causas que originaron la Revolución Mexicana en 1910?" o "¿Cómo afectó la