El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Alicia Castillo
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y conversación inicial sobre los derechos de los niños.

  • Presentación del problema: "Derechos de los niños".

  • Explicación de la importancia de conocer y ejercer los derechos para una vida saludable.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Planteamiento del problema: "Imaginemos que somos niños y tenemos que organizar una actividad en la que podamos aprender sobre nuestros derechos y también promover su respeto y protección. ¿Qué actividad podríamos realizar? ¿Cómo la llevaríamos a cabo?"

  • Los grupos discuten y elaboran su propuesta de actividad.


Cierre:



  • Socialización de las propuestas de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y ejercer los derechos.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente evaluará la participación y el nivel de compromiso de cada alumno durante la discusión y elaboración de la propuesta de actividad.



  2. Registro escrito: Cada alumno deberá registrar en un cuaderno su reflexión personal sobre la importancia de conocer y ejercer los derechos, así como las tareas asignadas para la siguiente sesión.




Nota: Esta planeació