Procesos técnicos

JAIME ZAVALA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Procesos técnicos


Objetivo: Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema "PROPIEDADES DEL AGUA SALADA"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Introducción al tema de los procesos técnicos y su importancia en la sociedad actual.

  2. Presentación del problema "PROPIEDADES DEL AGUA SALADA" y su relación con los procesos técnicos.

  3. Motivación a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de encontrar soluciones a este problema.


Desarrollo:



  1. Explicación de los sistemas técnicos artesanales, industriales y automatizados y sus características.

  2. Presentación de ejemplos concretos de cada uno de los sistemas técnicos.

  3. Análisis de los procesos involucrados en cada sistema técnico y su vinculación con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  4. Trabajo en grupos para identificar y analizar ejemplos de sistemas técnicos en relación al problema del agua salada.

  5. Investigación y recopilación de información sobre posibles soluciones tecnológicas para desalinizar el agua.


Cierre:



  1. Puesta en común de los resultados de la investigación.

  2. Reflexión sobre la importancia de los procesos técnicos en la búsqueda de soluciones para problemas reales.

  3. Valoración de la importancia de la interdisciplinaridad en el abordaje de problemas complejos.

  4. Asignación de tareas adicionales para profundizar en el tema.


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