Estudio de los números

Brayan Daniel Robles
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir cantidades de elementos. También identificaremos regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas".

  • Explicación breve sobre la importancia del tema y su aplicación en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una situación cotidiana: contar los elementos de una colección de juguetes.

  • Los alumnos, en parejas, contarán los juguetes y anotarán la cantidad en una hoja de papel.

  • A continuación, los alumnos ordenarán los juguetes de menor a mayor cantidad y escribirán los números en orden ascendente.

  • Se pedirá a algunos alumnos que compartan sus resultados y se promoverá un breve debate para identificar las regularidades en los números.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubierto al contar y ordenar los juguetes?

  • Formulación de preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico: ¿Cómo podemos representar diferentes cantidades empleando números? ¿Qué características tienen los números que representan unidades, decenas y centenas?

  • Asignación de una tarea para la próxima clase: cada alumno deberá buscar una situació