Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

MARIA CONTRERAS
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria


Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Grado: 5º de Primaria
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Describir que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos ejemplos de cambios temporales y permanentes en los materiales, como la congelación de agua (temporal) vs. la combustión de un papel (permanente).

    • Preguntar a los alumnos si conocen otros ejemplos de cambios temporales y permanentes en los materiales.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una variedad de materiales y objetos diferentes, como papel, plástico, metal, madera, etc.

    • Pedir a los alumnos que investiguen y experimenten con los materiales para identificar cambios temporales y permanentes en su forma y propiedades.

    • Observar y registrar los cambios que los alumnos identifican durante la exploración.



  3. Reflexión (15 minutos):



    • Guiar una discusión en grupo sobre los cambios temporales y permanentes identificados por los alumnos.

    • Ayudar a los alumnos a relacionar los cambios con las propiedades y composición de los materiales.

    • Resumir la importancia de identificar las propieda