Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentren en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no tienen conocimiento de la lectoescritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 min):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto que involucra a su familia y a su entorno.


• Actividad 1: Preguntar a los alumnos si en su casa tienen libros, revistas u otros portadores de texto. Registrar las respuestas en una lista.


• Actividad 2: Pedir a los alumnos que elijan un portador de texto de su casa y lo traigan a la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 min):

• Recapitulación de la sesión anterior: Recordar qué es un portador de texto y su importancia.


• Actividad 1: Los alumnos compartirán el portador de texto que llevaron de su casa, explicando quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está escrito. Se fomentará la interacción y el diálogo entre los estudiantes.


• Actividad 2: Organizar un espacio de intercambio de portadores de texto, para que los alumnos puedan explorar los materiales de sus compañeros y enriquecer su conocimiento.

Sesión 3 (45 min):

• Recapitulación de la sesión anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobr