Multiplicación y división - Operaciones inversas

Arleth Martinez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división - Operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y desarrollo del pensamiento crítico


Objetivos:



  • Conocer la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Desarrollar la habilidad de resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.

  • Desarrollar el pensamiento crítico al analizar y utilizar diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes el problema de los alumnos con dificultad para identificar números grandes y su relación con la multiplicación y división.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes estrategias que los estudiantes utilizan para resolver multiplicaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proporcionar a los estudiantes una serie de multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras.
    b. Pedir a los estudiantes que resuelvan las multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.
    c. Durante el desarrollo de las multiplicaciones, guiar a los estudiantes en la identificación de las operaciones inversas y la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una reflexión con los estudiantes sobre los procedimientos utilizados y la relación entre multiplicación y división.
    b. Pedir a los estudiantes que resuelvan un problema relacionado con la identificación de números grandes, utilizando las estrategias aprendidas en la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación individual y grupal durante e