El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Juárez Carrillo Vanessa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Llevar a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes emociones y sentimientos que pueden experimentar en su vida diaria.

  3. Introducir el tema del día: "Expresar emociones y sentimientos en inglés".

  4. Motivar a los estudiantes explicándoles la importancia de poder expresar sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones.


Desarrollo:



  1. Presentar vocabulario relacionado con emociones y sentimientos en inglés mediante tarjetas o imágenes.

  2. Realizar ejercicios de pronunciación y repetición en grupo para practicar las palabras aprendidas.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación específica (familia, escuela o comunidad) para que discutan y elaboren pequeñas obras de teatro improvisadas donde expresen emociones y sentimientos en inglés.

  4. Cada grupo deberá presentar su obra de teatro improvisada al resto de la clase.

  5. Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes durante las presentaciones.

  6. Realizar una reflexión grupal al final de cada presentación, resaltando las emociones y sentimientos expresados y cómo se relacionan con la temática del proyecto comunitario.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de cierre donde los estudiantes completen una hoja de reflexión individual sobre lo aprendido en la