Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

Emmanuel Antonio
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Física - Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Objetivo: Formular hipótesis que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferenciar entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Problema interdisciplinar a atender: Procesos termodinámicos


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: El cambio climático y sus implicaciones en el calentamiento global.

    • Motivación: Proyectar imágenes o videos que muestren los efectos del cambio climático en el mundo y generar una discusión sobre las posibles causas.

    • Planteamiento del problema: ¿Cuál es la relación entre la actividad humana, el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lista de preguntas relacionadas con el tema. Cada grupo deberá investigar y recopilar información para responder a las preguntas.

    • Recursos y material: Proporcionar a los alumnos acceso a dispositivos con conexión a internet para realizar la investigación. También se les puede entregar material impreso con información relevante sobre el cambio climático.

    • Guiar el proceso: Durante la investigación, el docente debe estar disponible para resolver dudas, proporcionar orientación y fomentar la discusión entre los grupos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y conclusiones respecto a las preguntas pl