Introducción al concepto de suma y resta

Raul Burgoin
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocen la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y organización del grupo.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre sumar y restar números?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con agregar y quitar elementos en una colección.

    • Discusión en grupo: ¿Qué debemos hacer para resolver esta situación?

    • Realización de ejercicios prácticos en pequeños grupos donde los alumnos deben agregar o quitar elementos de una colección y luego describir lo que hicieron.

    • Puesta en común y reflexión final sobre el concepto de suma y resta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de tarea: Resolver ejercicios de suma y resta en casa.




Sesión 2: Relación entre suma y resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenden la relación entre suma y resta como operaciones inversas a través de la resolución de problemas y la realización de actividades prácticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué creen que podría pasar si hacemos una resta después de una suma?



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de una situación problemática que involucre suma y resta.

    • Resolución en pequeños grupos.

    • Puesta en común de las soluciones y discusión sobre la relación entre ambas operaciones.

    • Realización de ejercicios prácticos en parejas donde los alumnos deben rea