Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Nivel educativo: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que requieren y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Machismo en la familia de los estudiantes

Enfoque: Inclusión e igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción)

• Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información, y su importancia en la vida cotidiana.


• Diálogo sobre el uso de preguntas para obtener información.


• Actividad: Los estudiantes formarán grupos y elaborarán preguntas sobre temas de interés para ellos.


• Reflexión sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué).


• Actividad escrita: Los estudiantes completarán oraciones con la palabra interrogativa adecuada y su respectivo acento gráfico.

Sesión 2 (Investigación en la comunidad)

• Presentación del problema del machismo en la familia de los estudiantes.


• Diálogo sobre la importancia de buscar información para entender y abordar el problema.


• Actividad: Los estudiantes realizarán una salida a la comunidad para entrevistar a diferentes personas sobre sus opiniones y experiencias relacionadas con el machismo en la familia.


• Registro y análisis de la información recolectada.


• Reflexión sobre el uso de preguntas adecuadas para obtener información relevante.

Sesión 3 (Manejo de la información y ref