El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Maricela Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas y figuras presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre los diferentes lugares que los alumnos reconocen en su camino de casa a la escuela.



  2. Exploración del entorno (20 minutos):



    • Realizar una caminata por los alrededores del aula, prestando atención a las diferentes formas y figuras presentes en el entorno.

    • Invitar a los alumnos a señalar y nombrar las formas que encuentren (ejemplo: círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

    • Tomar fotografías de las formas encontradas para utilizarlas posteriormente en la actividad de representación.



  3. Actividad de representación (20 minutos):



    • Regresar al aula y entregar a cada alumno un tangram y bloques de construcción.

    • Mostrar a los alumnos las fotografías tomadas durante la exploración del entorno y pedirles que intenten representar las formas utilizando el tangram y los bloques de construcción.

    • Acompañar a los alumnos en su proceso de representación, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y comentar qué formas lograron reconocer y reproducir.

    • Resaltar la importancia de observar y reconocer las formas en el entorno a través de diferentes puntos de observación.




Sesión 2: Exploración de recorridos y desplazamientos
Durac