Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Nivel: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y familiarizar a los alumnos con las palabras de pregunta y sus acentos.

• Inicio (10 minutos): Presentar el tema "Búsqueda y manejo reflexivo de información" y su importancia para desarrollar habilidades de investigación y reflexión. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por estas palabras: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Desarrollo (30 minutos): Explicar y ejemplificar el uso de acentos en las palabras de pregunta. Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen y escriban palabras de pregunta destacando los acentos. Puede ser a través de juegos o ejercicios de completar espacios en blanco con las palabras adecuadas.


• Cierre (5 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los acentos gráficos en las palabras de pregunta y cómo facilitan la comunicación escrita.

Sesión 2:
Objetivo: Desarrollar la habilidad para elaborar preguntas que permitan localizar información.

• Inicio (10 minutos): Recordar la importancia de las preguntas y su relación con la búsqueda de información. Mostrar ejemplos de preguntas abiertas y preguntas cerradas, resaltando la diferencia entre ellas.


• Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos se dividan en parejas y practiquen elaborando preguntas sobre un tema específico. Cada pareja deberá identificar si la pregunta es abierta o cerrada. Luego, se compartirán las preguntas con el resto