El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

JOSÉ RICARDO PECH
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Nivel de educación: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas cortas sobre los conceptos clave relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.



  2. Presentación oral y escrita sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos y sus impactos en el calentamiento global.




Planeación de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Actividad de motivación: Proyección de un video corto sobre los efectos del calentamiento global.


Desarrollo:



  • Introducción a los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.

  • Lectura en grupo de un texto informativo sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

  • Discusión en grupo sobre las prácticas de consumo que han alterado estos ciclos y sus consecuencias.


Cierre:



  • Reflexión individual sobre la importancia de mantener los ciclos biogeoquímicos en equilibrio.

  • Planteamiento de preguntas para la sigui