Descubriendo nuestras emociones

Liliana López Rojano
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones a través de diferentes lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación sobre cómo se sienten en ese momento. Los alumnos compartirán una emoción que estén experimentando en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de mímica de emociones. Los alumnos deberán representar diferentes emociones sin utilizar palabras y los demás tendrán que adivinar cuál es.

    • Actividad 2: Creación de un mural de emociones. Los alumnos dibujarán en una hoja la emoción que están sintiendo y luego pegarán sus dibujos en el mural de emociones de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre las emociones trabajadas en la sesión y la importancia de expresarlas de manera adecuada.




Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades


Objetivo: Los alumnos aprenderán a comunicar sus necesidades de manera oral utilizando diferentes lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y conversación sobre la importancia de expresar nuestras necesidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de roles. Los alumnos se dividirán en parejas y representarán diferentes situaciones en las que tengan que comunicar una necesidad (por ejemplo, tener hambre, querer ir al baño, necesitar ayuda).

    • Actividad 2: Creación de un cartel de necesidades. Los alumnos dibujarán y escribirán las necesidades más comunes que tienen en su vida cotidiana y pegarán sus carteles en la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre las necesidades trabajadas en la sesión y la importancia de comunicarl