Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos describirán la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

• El maestro inicia la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un ecosistema y para qué sirve.


• A partir de las respuestas de los alumnos, se explica brevemente qué es un ecosistema y su importancia para la vida en la Tierra.


• Se menciona que en esta clase se estudiarán las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

2. Actividad de indagación (25 minutos):

• Se forma equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos.


• Cada equipo recibe una lámina con imágenes de elementos del ecosistema como el aire, el agua, el suelo y el Sol, así como de diferentes seres vivos.


• Se les pide a los alumnos que, en sus equipos, establezcan relaciones entre estos elementos y seres vivos, y que los representen en un dibujo o esquema.


• Los equipos comparten sus representaciones con el resto de la clase y se establece una discusión sobre las relaciones identificadas.

3. Conclusiones (10 minutos):

• El maestro guía una reflexión final sobre la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de las relaciones identificadas.


• Se enfatiza la importancia de preservar estos factores físicos en los ecosistemas para garantizar la vida.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos aprenderán a resolver el problema de la inundación de aguas negras.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos):

• El maestro