Explorando y representando fracciones en situaciones cotidianas

Cinthia Espinoza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando y representando fracciones en situaciones cotidianas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Matemáticas y Lenguaje


Sesión 1: Introducción a las fracciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender qué son las fracciones y su importancia en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes situaciones cotidianas en las que se utilizan fracciones, como dividir una pizza, compartir caramelos, medir partes de una tarta, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes expresen lo que saben sobre las fracciones.

  3. Introducir la definición de fracción y explicar que representan partes de un todo.

  4. Mostrar ejemplos de fracciones y luego pedir a los estudiantes que identifiquen y escriban fracciones en diferentes contextos.

  5. Reflexionar sobre la importancia de las fracciones en la vida diaria y cómo pueden ser útiles en diversas situaciones.


Sesión 2: Explorando las fracciones en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer fracciones en el entorno y relacionarlas con situaciones reales.


Actividades:



  1. Salir al patio de la escuela y buscar diferentes objetos que puedan dividirse en fracciones (por ejemplo, una cancha de fútbol, una pista de atletismo, etc.).

  2. En grupos pequeños, los estudiantes deberán identificar y representar las fracciones de los objetos encontrados ut