Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Miguel Ángel Medina
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo: Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: "Mi familia en movimiento"


Introducción:



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que en esta clase van a explorar y expresar sus emociones, sensaciones y sentimientos a través del arte y el movimiento.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes obras de arte que representen emociones y sentimientos.

  • Preguntas iniciales: ¿Qué entienden por expresión artística? ¿Cómo creen que se pueden representar emociones a través del arte y el movimiento?


Desarrollo:



  1. Actividad de calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y relajación para preparar el cuerpo y la mente.

  2. Juego "Estados de ánimo": Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Cada grupo deberá representar la emoción asignada a través del movimiento corporal.

  3. Improvisación: Pedir a los estudiantes que, de manera individual o en parejas, elijan una experiencia familiar significativa para ellos y que la representen a través del movimiento. Pueden hacer uso de gestos, posturas y movimientos que asocien con dicha experiencia.

  4. Presentación de las improvisaciones: Invitar a los estudiantes a compartir sus representaciones frente al grupo. Al finalizar cada presentación, se abrirá un espacio par