Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y les recuerdo el objetivo de la clase: distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


• Realizo una pregunta provocadora para activar el conocimiento previo de los alumnos: ¿Qué creen que son las emociones y cómo creen que afectan nuestras decisiones?

Desarrollo:

• Explico brevemente la diferencia entre emociones, estados de ánimo y sentimientos.


• Realizo una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan experimentado diferentes emociones y cómo eso influyó en sus decisiones.


• Presento una situación hipotética en la que los alumnos deben tomar una decisión y les pido que reflexionen sobre cómo sus emociones pueden influir en dicha decisión.


• Facilito una discusión en grupo en la que los alumnos compartan sus reflexiones y analicen cómo las emociones pueden afectar sus relaciones y su contexto escolar.

Cierre:

• Pido a los alumnos que realicen una reflexión individual sobre cómo pueden regular sus emociones de manera más efectiva para mejorar sus relaciones y su contexto escolar.


• Realizo una pequeña actividad de cierre en la que los alumnos escriben en tarjetas sus ideas para regular sus emociones y las colocan en un mural para compartirlas con sus compañeros.


• Hago una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y menciono los temas que se abordarán en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y les recuerdo brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizo una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles consecuencias de no regular las emociones