Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo (PDA): Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Características y elementos de los correos postales y electrónicos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

• Presentación del tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México y su importancia.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas originarias presentes en México.


• Introducción a la metodología de proyecto comunitario.


• Asignar tareas a los estudiantes: Investigar y anotar palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Sesión 2:

• Reflexión sobre las tareas asignadas y compartir las palabras encontradas.


• Presentación de la importancia de las entrevistas con adultos mayores para la investigación.


• Actividad: Preparar preguntas para realizar las entrevistas con adultos mayores sobre las palabras usuales del español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Designar grupos para llevar a cabo las entrevistas.

Sesión 3:

• Realización de las entrevistas con adultos mayores.


• En caso de no poder realizar las entrevistas presenciales, se pueden utilizar recursos audiovisuales o entrevistas virtuales.


• Recopilación de la información obtenida en las entrevistas.

Sesión 4:

• Actividad: Organizar la información recolectada en un diccionario de palabras usuales