Suma y resta: operaciones inversas y su relación con fracciones

roberto miguel leon
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta: operaciones inversas y su relación con fracciones


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación con las fracciones.


Actividad 1: Presentación del tema (15 minutos)



  • Iniciar la sesión presentando el tema de las operaciones de suma y resta.

  • Explicar a los alumnos que la suma y la resta son operaciones inversas, es decir, que una deshace lo que hace la otra.

  • Mostrar ejemplos de cómo se relacionan la suma y la resta en situaciones cotidianas.


Actividad 2: Exploración de fracciones (30 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos material concreto como bloques, fichas o piezas de frutas para trabajar con fracciones.

  • Pedir a los alumnos que dividan las piezas en partes iguales y representen fracciones.

  • Realizar ejercicios de suma y resta con fracciones simples como medias, cuartos, octavos, dieciseisavos, utilizando el material concreto.

  • Fomentar la participación de los alumnos y la resolución colaborativa de problemas.


Sesión 2: Aplicación de suma y resta con fracciones


Objetivo: Aplicar los conocimientos previos sobre suma y resta con fracciones en situaciones problemáticas.


Actividad 1: Resolución de problemas (30 minutos)



  • Plantear a los alumnos problemas que involucren el uso de fracciones y requieran la aplicación de las operaciones de suma y resta.

  • Los problemas deben estar relacionados con situaciones cotidianas para que los alumnos puedan relacionar los conceptos con su contexto.

  • Proporcionar apoyo con representaciones gráficas, como dibujos o diagramas, para facilitar la comprensión de los problemas.


Actividad 2: Discusión y reflexión (15