Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Alicia Torres
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de investigar sucesos de la vida cotidiana y desarrollar el lenguaje artístico.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El maestro/a plantea a los alumnos el problema de la falta de interés por investigar sucesos de la vida cotidiana y el desarrollo del lenguaje artístico.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos se distribuyen en grupos pequeños para discutir sobre las posibles causas de este problema y cómo podría afectar su aprendizaje.

  3. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones en una puesta en común con el resto de la clase.

  4. Reflexión: El maestro/a guía una reflexión grupal sobre la importancia de investigar sucesos de la vida cotidiana y desarrollar el lenguaje artístico para comprender y participar de manera activa en su contexto social, natural y territorial.


Sesión 2: Investigación de sucesos de la vida cotidiana
Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar el interés por investigar sucesos de la vida cotidiana y promover el desarrollo del lenguaje artístico.


Actividades:



  1. Introducción a la investigación: El maestro/a explica a los alumnos en qué consiste la investigación de sucesos de la vida cotidiana y cómo puede ser una herramienta para comprender su contexto social, natural y territorial.

  2. Elección de sucesos: Los alumnos eligen un suceso de la vida cotidiana que les interese investigar. Pueden ser sucesos relacionados con cambios y continuidades en su entorno.

  3. Búsqueda de información: Los alumnos investiga