Exploración y reconocimiento de objetos y elementos numéricos en el entorno

Daniela Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de objetos y elementos numéricos en el entorno


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y contar objetos y elementos numéricos en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y elementos numéricos, como números, juguetes con números, relojes, etc.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué objetos o elementos numéricos ven en las imágenes? ¿Dónde han visto estos objetos en su entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una caminata por el aula y el entorno escolar, buscando objetos y elementos numéricos.

    • A medida que encuentren estos objetos, pedir a los alumnos que los señalen y nombren el número que representan, o en el caso de juguetes o elementos sin número, contar la cantidad de objetos.

    • Fomentar la comunicación y discusión entre los alumnos sobre los objetos y elementos numéricos encontrados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre los objetos y elementos numéricos encontrados.

    • Pedir a los alumnos que compartan cómo los números y las cantidades están presentes en su entorno.

    • Hacer una lista en el pizarrón de los objetos y elementos numéricos encontrados.




Sesión 2: Resolución de problemas utilizando los saberes numéricos


Objetivo: Los alumnos podrán resolver situaciones problemáticas utilizando sus conocimientos numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la lista de objetos y elementos numéricos encontrados en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas sencillas, como repartir objetos entre varios niños, contar el número de elementos en una caja