Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Arminda Juarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Explorando la serie numérica


Objetivo: Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos una serie numérica hasta el número 10. Repetir la serie varias veces, invitando a los alumnos a repetirla después.

  2. Invitar a los alumnos a ampliar la serie numérica, agregando números hasta el 15. Guíalos para que identifiquen el patrón y continúen la serie.

  3. Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo tarjetas con números del 1 al 20 desordenados. Los estudiantes deberán trabajar en equipo para ordenar las tarjetas y formar la serie numérica completa.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos puedan practicar contar objetos en el entorno. Por ejemplo, entregar a cada alumno un puñado de fichas y pedirles que las cuenten en voz alta.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la serie numérica para poder contar objetos y resolver problemas matemáticos.


Recursos: Tarjetas con números del 1 al 20, fichas u objetos para contar.


Sesión 2: Aplicando la serie numérica en situaciones reales


Objetivo: Los alumnos podrán aplicar la serie numérica para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Comenzar la clase recordando la serie numérica hasta el número 15. Repetir la serie varias veces, invitando a los alumnos a repetirla después.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas que requieran el uso de la serie numérica. Por ejemplo, "En el patio hay 12 árboles, ¿cuántos árboles hay si plantamos 3 más?".

  3. Dividir