Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• 10 minutos: Actividad inicial de motivación. Mostrar a los alumnos diferentes formatos de organización de información (calendarios, horarios, diagramas, etc.) y preguntarles si conocen su utilidad.


• 15 minutos: Presentación del tema. Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar actividades e información.


• 20 minutos: Actividad de comprensión. Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que identifiquen la información que se presenta en cada uno.


• 15 minutos: Reflexión guiada. Guía una discusión sobre la utilidad de los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar actividades e información.

Sesión 2:

• 10 minutos: Actividad inicial de repaso. Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de textos discontinuos que hayan visto fuera del aula.


• 20 minutos: Trabajo en equipos. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones o actividades para que las organicen en un texto discontinuo (por ejemplo, un calendario de actividades semanales).


• 15 minutos: Presentación de los trabajos. Cada grupo debe mostrar su texto discontinuo al resto de la clase y explicar cómo lo organizaron.


• 15 minutos: Reflexión individual. Cada alumno debe escribir en su cuaderno una reflexión sobre la utilidad de los textos discontinuos y cómo pueden ayudarles en su vida diaria.

Sesión 3:

• 10 minutos: