Introducción al tema de las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

ROBERTO González
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Objetivo: Comprender la importancia de las creaciones literarias y su relación con la realidad y la ficción.


Fases:
Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y mencionar el tema de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de creaciones literarias (cuentos, poemas, obras de teatro, guiones, etc.).


Desarrollo:



  • Explicar la diferencia entre creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben clasificar diferentes textos literarios en estas dos categorías.

  • Fomentar la discusión en grupos sobre la importancia de las creaciones literarias y su influencia en la sociedad.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común sobre las conclusiones de la actividad anterior.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de las creaciones literarias y su relación con la realidad y la ficción.


Sesión 2:
Tema: Recursos literarios en las creaciones tradicionales y contemporáneas.
Objetivo: Identificar los recursos literarios más comunes y su uso en diferentes tipos de creaciones literarias.


Fases:
Inicio:



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Presentar una lista de recursos literarios (metáfora, hipérbole, aliteración, etc.) y explicar su significado.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben identificar y analizar los recursos literarios en diferentes textos literarios.

  • Exponer en grupos el análisis de los recursos literarios encontrados y su función en el texto.


Cierre: