Reconociendo las emociones

Ana Sofia Domínguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo las emociones


Objetivo: Los alumnos percibirán los cambios corporales asociados a diferentes emociones y podrán nombrarlas con ayuda.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre cómo se sienten en ese momento.

    • Presentación del tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones. Explicación de la importancia de reconocer y comprender las emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimento 1: Juego de los espejos. Los alumnos se dividirán en parejas y se mirarán fijamente a los ojos durante unos minutos. Luego, se les preguntará cómo se sienten y se les animará a describir los cambios que notaron en su cuerpo.

    • Conversación en grupo sobre las respuestas de los alumnos y la relación entre los cambios corporales y las emociones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Los alumnos expresarán cómo se sintieron durante el experimento y compartirán una emoción que experimentaron durante la actividad.




Sesión 2: Reconociendo las situaciones que provocan emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación de fotografías de diferentes situaciones en las que se pueden experimentar emociones. Los alumnos comentarán qué emociones creen que se relacionan con cada situación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimento 2: Juego de roles. Los alumnos formarán grupos pequeños y representarán distintas situaciones emocionales, como un reencuentro con un amigo, recibir un regalo, perder un juguete, etc. Después de cada representación, se les preguntará qué emoci