El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
ALEJANDRO GONZALEZ DE LA ROSA
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 2º
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Objetivo (PDA): Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: Comunicación entre los alumnos
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Bienvenida a los alumnos y explicación de los objetivos de la clase.
- Realización de una dinámica de integración para fomentar la comunicación entre los alumnos.
- Presentación del problema: "En nuestro aula, hemos detectado que existe una falta de comunicación efectiva entre los alumnos. Esto genera conflictos y dificulta la convivencia pacífica. ¿Cómo podríamos mejorar la comunicación entre nosotros?"
Fase 2: Desarrollo (80 minutos en total)
Sesión 1 (40 minutos):
- División de los alumnos en grupos de trabajo heterogéneos.
- Entrega de material de investigación sobre conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina.
- Establecimiento de un tiempo límite para que los grupos analicen los casos de conflicto y propongan estrategias de mediación desde la cultura de paz.
- Cada grupo deberá seleccionar uno de los casos y presentarlo al resto de la clase, explicando las estrategias de mediación propuestas.
Sesión 2 (40 minutos):
- Realización de una lluvia de ideas sobre las dificultades de comunicación que se han identificado en el aula.
- División de los alumnos en parejas o tríos para que analicen y discutan las dificultades de comunicación que h