Sistema Solar y Universo

Naomy De
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Solar y Universo


Objetivo: Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad 1:



  • Presentar el tema del Sistema Solar y Universo de manera motivadora.

  • Plantear el problema: "Los alumnos desconocen las características del sistema solar".

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Actividad 2:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionar materiales como libros, láminas, computadoras con acceso a internet, y modelos del Sistema Solar.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las características de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.

  • Responder preguntas como: ¿Cuál es su forma?, ¿dónde se encuentra?, ¿de qué color es?, ¿cuál es su tamaño?, ¿a qué distancia del Sol se encuentra?, ¿cuál es su temperatura?, ¿cuál es su masa?, ¿cuántos satélites naturales y anillos tiene?

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo.


Actividad 3:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos a la clase mediante una exposición.

  • Fomentar la participación y el pensamiento crítico de los alumnos, realizando preguntas como: ¿Qué características tienen en común los planetas interiores? ¿Qué diferencias existen entre los planetas exteriores y los planetas interiores?


Sesión 2 (45 minutos)


Actividad 4:



  • Realizar una actividad prácti