Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Escasez del agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase.


• Actividad de sensibilización: Proyección de imágenes relacionadas con la escasez del agua y reflexión en grupo sobre el impacto de este problema en la comunidad.

Desarrollo:

• Exposición del tema: Los géneros periodísticos y su función de comunicar sucesos significativos.


• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, entre otros.


• Ejemplos de cada género periodístico y análisis de sus características (estructura, lenguaje, recursos utilizados, etc.).


• Actividad de lectura y análisis de diferentes textos periodísticos que aborden sucesos significativos relacionados con la escasez del agua.


• Discusión en grupo sobre las características de los textos periodísticos y cómo transmiten información de manera efectiva.

Cierre:

• Síntesis de los conceptos aprendidos durante la sesión.


• Tarea: Investigación sobre sucesos significativos relacionados con la escasez del agua para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio