Figuras geométricas y sus características

Santiago C
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de comprensión de unidades, decenas y centenas.


Sesión 1: Introducción al concepto de figuras geométricas
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Presentar a los alumnos una variedad de figuras geométricas y pedirles que las observen y describan sus características.

  • Desarrollo: Realizar preguntas que les permitan reflexionar sobre las propiedades de las figuras (¿Cuántos lados tienen?, ¿Tienen ángulos?, ¿Tienen diagonales?, etc.).

  • Cierre: Hacer una lista en el pizarrón de las características encontradas y discutir en grupo las similitudes y diferencias entre las figuras.


Sesión 2: Cuadriláteros y sus características
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Mostrar diferentes cuadriláteros y preguntar a los alumnos cómo los clasificarían.

  • Desarrollo: Guiar a los alumnos para que identifiquen las características de los cuadriláteros (cuatro lados, cuatro ángulos, diagonales, etc.).

  • Cierre: Pedir a los alumnos que expliquen cómo clasificarían los cuadriláteros y justifiquen sus respuestas.


Sesión 3: Clasificación de cuadriláteros
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Entregar a los alumnos tarjetas con diferentes cuadriláteros y pedirles que los clasifiquen de acuerdo a sus características.

  • Desarrollo: Observar cómo los alumnos clasifican los cuadriláteros y brindar retroalimentación.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que co