Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

juan de dios Vázquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Aprender de la tierra y su sistema, así como de cómo la tierra hace cambios.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de los procesos vitales de los seres vivos.

  • Presentar una imagen o video relacionado con la nutrición de los seres vivos y generar preguntas iniciales.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignarles una pregunta o temática de investigación sobre la nutrición de los seres vivos.

  • Los grupos investigarán utilizando diferentes fuentes (libros, internet, videos, etc.) y registrarán la información relevante.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico en la selección y análisis de la información.


Cierre:



  • Los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones sobre la nutrición de los seres vivos.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de las estructuras especializadas y su relación con la sobrevivencia de las especies.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una actividad artística relacionada con la relación de los seres vivos con el medio, como una representación teatral o una pintura.


Desarrollo: