Introducción al tema

Santiago Barrios
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: "Relaciones de proporcionalidad: Porcentajes y fracciones".

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos sobre porcentajes y fracciones.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo están relacionados los porcentajes y las fracciones?


Sesión 2: Exploración (15 minutos)



  • Distribuir a los alumnos tarjetas con diferentes porcentajes escritos (50%, 25%, 20%, 10%).

  • Pedir a los alumnos que, en parejas, encuentren la fracción equivalente a cada porcentaje.

  • Facilitar material manipulativo (regletas, fichas, etc.) para que los alumnos puedan representar visualmente las fracciones y porcentajes.


Sesión 3: Indagación (15 minutos)



  • Plantear una situación problemática: "Juan quiere comprar una bicicleta que cuesta $5000. ¿Cuánto dinero representa el 20% de esa cantidad?"

  • Guiar a los estudiantes para que resuelvan la situación problemática utilizando la regla de tres.

  • Pedir a los alumnos que expliquen su razonamiento y justifiquen sus respuestas.


Sesión 4: Aplicación (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que impliquen el cálculo de porcentajes.

  • Los alumnos trabajarán en parejas para resolver las situaciones problemáticas utilizando la regla de tres.

  • Durante la actividad, el maestro circulará por el aula para brindar apoyo individualizado a los estudiantes.


Sesión 5: Cierre y evaluación (15 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido durante las sesiones anteriores.

  • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilicen porcentajes y fracciones.

  • Diseñar dos instrumentos de ev