Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)
   a. Saludo y presentación del tema.
   b. Explicación del objetivo de aprendizaje y su importancia.
   c. Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y cuál creen que es su función.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Presentación de contenido: Explicación de las características y funciones de los textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales), utilizando ejemplos visuales y ejemplos relacionados con la comunidad.
   b. Trabajo en grupo: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les asigna un tipo de texto discontinuo (gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual). Cada grupo debe investigar y analizar ejemplos de ese tipo de texto en la comunidad (por ejemplo, gráficas de estadísticas locales, cuadros sinópticos de eventos comunitarios, mapas conceptuales de proyectos de mejora en la comunidad).
   c. Presentación de resultados: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase, explicando las características y funciones de los textos discontinuos encontrados.

   
   



3. Aplicación (10 minutos)
   a. Actividad individual: Cada alumno crea su propio texto discontinuo (gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual) relaci