Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Esmeralda Moreno
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los derechos de niñas y niños y su importancia para la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algún derecho que ellos tengan como niños.

  2. Actividad de lectura: Leer un cuento o historia corta que aborde la temática de los derechos de los niños.

  3. Reflexión y discusión: Realizar una conversación en grupo sobre el cuento leído, resaltando los derechos que se mencionen en la historia y su importancia para el bienestar de los niños.

  4. Acuerdo de convivencia: Proponer a los alumnos que elaboren un acuerdo de convivencia en el aula, donde se establezcan normas para respetar los derechos de todos los niños.


Sesión 2:
Objetivo: Reconocer y aprender los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Actividad de lectura: Leer un libro informativo sobre los derechos de niñas y niños, destacando algunos derechos específicos.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el papel de un niño o niña que quiere ejercer un derecho. Cada grupo deberá representar una escena donde se respete ese derecho.

  3. Plenaria: Compartir las representaciones de cada grupo y discutir sobre los derechos ejercidos en cada escena.


Sesión 3:
Objetivo: Reflexionar sobre los deberes de niñas y niños y su relación con los derechos.


Actividades:



  1. Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una lista de los deberes que consideran que tienen como niños, r