Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problema de lectroescritura en las cartas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos expositivos y su importancia.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas que afectan a la comunidad y seleccionar uno relacionado con las cartas.


• Desarrollo: En grupos, los alumnos investigarán sobre el problema seleccionado y elaborarán una lista de antecedentes y consecuentes.


• Cierre: Puesta en común de las listas elaboradas por cada grupo y reflexión sobre la importancia de identificar las causas y consecuencias en un texto expositivo.

Sesión 2:

• Actividad de recuerdo: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre antecedentes y consecuentes.


• Desarrollo: En grupos, los alumnos elaborarán un texto expositivo problemático utilizando la estructura causa-consecuencia. Deben incluir al menos tres antecedentes y tres consecuentes.


• Cierre: Puesta en común de los textos elaborados por cada grupo y retroalimentación sobre su estructura y contenido.

Sesión 3:

• Actividad de recuerdo: Recordar la estructura causa-consecuencia.


• Desarrollo: Los alumnos trabajarán individualmente en la producción de un texto expositivo sobre el problema de lectroescritura en las cartas. Deben incluir antecedentes y consecuentes relacionados con el tema.


• Cierre: Los alumnos co