Conociéndonos y expresando emociones.

Gisel Noh
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes" en una escuela de preescolar 2º, desde una perspectiva comunitaria, utilizando la metodología de Proyecto comunitario, y atendiendo al problema de la falta de oportunidades para que los niños expresen sus ideas de manera segura. Además, se debe tener en cuenta el enfoque de Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociéndonos y expresando emociones.
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y expresar emociones a través del lenguaje oral.
Actividades:



  • Inicio: Realizar una ronda de presentación en la que los alumnos compartan su nombre y una emoción que hayan experimentado recientemente.

  • Desarrollo: Realizar juegos y dinámicas que fomenten la identificación y expresión de emociones, como el juego de las mímicas o el juego de las emociones.

  • Cierre: Hacer un dibujo o escribir en su cuaderno una emoción que sintieron durante la actividad y explicar por qué la eligieron.


Sesión 2:
Tema: Comunicando necesidades.
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de comunicar sus necesidades utilizando el lenguaje oral.
Actividades:



  • Inicio: Armar un panel con imágenes de diferentes necesidades (comida, agua, descanso, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles han experimentado.

  • Desarrollo: Realizar juegos de roles en los que los alumnos representen situaciones en las que necesitan algo y practiquen cómo comunicarlo de manera clara y efectiva.

  • Cierre: Hacer una lista en el pizarrón de las necesidades identificadas por los alumnos y reflexionar sobre la importa