Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Luz Aguilar
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal, expresando cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta, utilizando su lengua materna o otros lenguajes.
Metodología: Aprendizaje servicio
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial: (10 minutos)
- Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de conocer y valorar nuestra identidad personal.
- Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan características físicas, habilidades y gustos propios.
Desarrollo: (30 minutos)
- Presentar a los alumnos un mapa o imagen de su comunidad y explicar la importancia de conocer el territorio en el que viven.
- Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen lugares o espacios significativos en su comunidad y los dibujen.
- Fomentar la interacción y el diálogo entre los alumnos para que compartan información sobre su origen étnico, cultural y lingüístico, y cómo esto influye en su identidad personal.
Cierre: (5 minutos)
- Pedir a los alumnos que compartan en pequeños grupos lo que aprendieron sobre su comunidad y su identidad personal.
- Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones de manera oral frente al grupo.
Instrumento de evaluación formativa 1:
- Observación del grado de participación y colaboración de los alumnos durante la actividad grupal de compartir características físicas, habilidades y gustos propios.
- Registro de las respuestas de los alumnos durante la actividad de identificar l