Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en México

Yarelli Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en México


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos

    • Presentación del tema y objetivo de la clase



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema: "Imagina que eres un historiador/a encargado/a de investigar los símbolos de identidad y pertenencia en tu comunidad, localidad o pueblo, así como en la entidad federativa. ¿Cómo podrías explicar a tus compañeros/as la importancia de estos símbolos y cómo se han desarrollado a lo largo del tiempo?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia y cómo estos se han originado.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionarles recursos como libros, internet u otros materiales para que investiguen sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, así como en la entidad federativa.

    • Orientar a los alumnos en su investigación y resolver sus dudas.



  4. Compartir hallazgos (10 minutos)



    • Invitar a cada grupo a compartir lo que han descubierto durante su investigación.

    • Fomentar la partici