Introducción y exploración del tema

Dariel Rosas
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el problema de Bla y preguntarles si conocen alguna forma de resolverlo.
    b. Actividad de anclaje: Proyectar en la pizarra una serie de multiplicaciones y divisiones y pedir a los alumnos que las resuelvan mentalmente. Luego, discutir en plenaria sus respuestas y comentar sobre la relación entre ambas operaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del concepto: Explicar a los alumnos qué es la multiplicación y cómo se utiliza en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Mostrar ejemplos de problemas que involucren la multiplicación.
    b. Actividad de exploración: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división. Pedirles que resuelvan los problemas utilizando ambas operaciones. Luego, compartir sus respuestas con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión y síntesis: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la relación entre la multiplicación y la división. Promover la discusión y el intercambio de ideas.




SESIÓN 2: Profundización y aplicación del concepto (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos aplicarán la multiplicación y división en la resolución de problemas vinculados a la vida cotidiana.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad de aplicación: Presentar a