Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Ana Maria Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Nivel: Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema: Dificultad para relación interpersonal


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Reconociendo emociones
Objetivo específico:



  • Identificar y nombrar emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo) a través de actividades lúdicas y artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema mediante una canción o cuento que hable sobre emociones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Juego de reconocimiento de emociones, donde los alumnos deben imitar las expresiones faciales de diferentes emoticonos.

  3. Cierre (10 minutos): Realización de una actividad artística donde los alumnos dibujarán y colorearán diferentes emociones.


Sesión 2:
Título: Identificando emociones en otras personas
Objetivo específico:



  • Observar y reconocer las emociones en otras personas a través de imágenes y situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de las emociones básicas utilizando flashcards o imágenes.

  2. Desarrollo (20 minutos): Presentación de diversas situaciones cotidianas (por ejemplo, un niño que cae y se lastima) y preguntar a los alumnos cómo creen que se siente la persona involucrada.

  3. Cierre (15 minutos): Realización de una actividad artística donde los alumnos representarán a través de dibujos diferentes emociones en situaciones específicas.


Sesión 3:
Tít