Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Leslie Villegas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos de primer grado que requieren comenzar con la noción y resolución de sumas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que aprenderán sobre la noción de suma y resta, y cómo estas operaciones están relacionadas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se utilicen sumas y restas en la vida cotidiana.

  • Desarrollo de la actividad: Mostrar a los estudiantes imágenes de objetos y pedirles que realicen sumas o restas mentales para determinar el total o la diferencia.

  • Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo llegaron a la respuesta y si utilizaron alguna estrategia en particular.

  • Cierre: Resaltar la importancia de la suma y la resta en diferentes situaciones.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Realizar una actividad de conteo con objetos físicos y pedir a los estudiantes que realicen sumas o restas mentales para determinar la cantidad total o la cantidad que falta.

  • Desarrollo de la actividad: Realizar juegos o actividades lúdicas que promuevan la práctica de sumas y restas mentales.

  • Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al realizar las operaciones mentales y si utilizaron alguna estrategia en particular.

  • Cierre: Resaltar la importancia de practicar las suma