Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar a atender: Los alumnos no identifican qué es el resumen.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

Objetivo específico: Comprender qué son los textos discontinuos.

• Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos qué son los textos discontinuos y por qué son importantes para organizar la información.


• Actividad: Realizar una lectura en conjunto de diferentes textos discontinuos y guiar una discusión sobre cómo cada uno de ellos ayuda a ordenar la información.


• Reflexión: Hacer preguntas a los alumnos acerca de cómo podrían usar los textos discontinuos en su vida diaria.

Sesión 2 (Resumen de información):

Objetivo específico: Reconocer la importancia del resumen para organizar la información.

• Actividad: Presentar a los alumnos diferentes textos largos y pedirles que realicen un resumen de cada uno de ellos, destacando las ideas principales.


• Guía de ejercicios: Entregar una guía con ejercicios para que los alumnos practiquen la habilidad del resumen.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo les fue en la actividad y si encontraron alguna dificultad al realizar el resumen.

Sesión 3 (Textos discontinuos en diferentes géneros):

Objetivo específico: Identificar los textos discontinuos en diferentes géneros literarios.

• Actividad: Leer fragmentos de diferentes género